{"id":990,"date":"2014-01-03T15:52:45","date_gmt":"2014-01-03T13:52:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lehrcare.de\/blog\/?p=990"},"modified":"2014-01-03T15:52:45","modified_gmt":"2014-01-03T13:52:45","slug":"pisa-2013-in-deutschland-bewegt-sich-was-doch-was-fangen-wir-damit-an","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/pisa-2013-in-deutschland-bewegt-sich-was-doch-was-fangen-wir-damit-an\/","title":{"rendered":"PISA 2013: \u201eIn Deutschland bewegt sich was. Doch was fangen wir damit an?\u201c"},"content":{"rendered":"

Am 3. Dezember 2013 wurden die Ergebnisse der 5. PISA-Studie<\/a> (Datenerhebung 2012) vorgestellt. Das Erfreuliche: Erstmals liegt Deutschland in allen getesteten Fachbereichen, also Mathematik, Naturwissenschaften und Lesekompetenz, \u00fcber dem Durchschnitt der teilnehmenden L\u00e4nder und bewegt sich somit stetig auf die Spitzengruppe zu. Doch bei aller Freude: Das Ergebnis bedarf einer genaueren Betrachtung. Denn inwiefern die deutlich besseren Ergebnisse auf die Wirksamkeit der seit dem PISA-Schock 2001 durchgef\u00fchrten Bildungsreformen zur\u00fcckzuf\u00fchren sind, und inwiefern das durch neue Methoden angeeignete Wissen tats\u00e4chlich nachhaltig in den K\u00f6pfen verankert sein kann, bleibt nach wie vor ungekl\u00e4rt.
\nUnd so nehmen Bildungsforscher die neuesten PISA-Resultate zwar wohlwollend zur Kenntnis, besch\u00e4ftigen sich aber derweil schon mit weitergehenden Fragen: Zum einen, wie es in Sachen Bildungsstand um die Binnendifferenzierung innerhalb Deutschlands steht. Denn regionale Gef\u00e4lle kann keine PISA-Studie abbilden. Zum zweiten bedarf nach wie vor einer n\u00e4heren Untersuchung, welche Rolle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund f\u00fcr die PISA-Ergebnisse spielen. Daraus ableitend ergibt sich schlie\u00dflich die Frage, ob Ranglisten \u00e0 la PISA noch zeitgem\u00e4\u00df sind, oder ob eine punktgenaue Bildungsf\u00f6rderung \u2013 zumindest in Deutschland \u2013 nicht anderer Instrumente bedarf.<\/p>\n

L\u00e4ndervergleich: Sezieren der PISA-Ergebnisse<\/strong>
\nEine der bildungspolitischen Konsequenzen aus dem PISA-Debakel im Jahr 2000 war die Einf\u00fchrung von Bildungsstandards f\u00fcr die einzelnen Bundesl\u00e4nder. Doch keine Reform ohne entsprechendes Monitoring. Und so sezieren seit 2009 die vom Berliner Institut zur Qualit\u00e4tsentwicklung im Bildungswesen (IQB) durchgef\u00fchrten L\u00e4ndervergleiche<\/a> zur zentralen \u00dcberpr\u00fcfung des Erreichens der Bildungsstandards die Bildungslage in Deutschland, indem sie die PISA-Ergebnisse um die bundeslandspezifische Dimension bereichern. Und hierbei traten auch im Befragungsturnus 2012 teils gravierende Disparit\u00e4ten zutage: Die Leistungen der Sch\u00fcler vor allem in Mathematik und den Naturwissenschaften variieren von Bundesland zu Bundesland teils erheblich. Ganz besonders f\u00e4llt hierbei das starke Ost-West-Gef\u00e4lle auf. So lagen Sachsen, Th\u00fcringen, Sachsen-Anhalt und Brandenburg unangefochten \u00fcber dem Bundesdurchschnitt, w\u00e4hrend Hamburg, Bremen und Nordrhein-Westfalen in allen getesteten F\u00e4chern das Schlusslicht bildeten \u2013 und damit weit unter den Durchschnitt liegen.
\nSchl\u00fcssige Erkl\u00e4rungen f\u00fcr dieses signifikante Auseinanderklaffen gibt es derweil kaum. Manchen Bildungsforschern zufolge sei das starke Abschneiden der neuen Bundesl\u00e4nder auf die zu DDR-Zeiten traditionell stark mathematisch-naturwissenschaftliche Ausrichtung der einstigen Polytechnischen Oberschulen zur\u00fcckzuf\u00fchren. Doch dieser Erkl\u00e4rungsansatz ist vor allem eines: sehr vage.<\/p>\n

Stigma soziale Benachteiligung<\/strong>
\nAuch in Sachen Bildungsgerechtigkeit haben die neuesten PISA-Statistiken wohltuende Ergebnisse geliefert. Denn die gute Nachricht lautet: Deutschland ist nicht l\u00e4nger trauriger Anf\u00fchrer in Sachen soziale Ungerechtigkeit bei Bildungsfragen. Zwar sind noch immer alarmierende 15 % aller in Deutschland lebenden Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler akut benachteiligt. Doch zeigt sich, dass es hier einen gegenl\u00e4ufigen Trend gibt. So hat sich die schulische Leistung von Kindern aus armen oder Migrantenfamilien laut PISA 2012 deutlich gebessert.
\nWas die Studie jedoch nicht geliefert hat, ist ein Hinweis auf den Verbleib derjenigen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die nach wie vor ein Leistungsniveau deutlich unter Hauptschulabschluss-Qualifizierung vorweisen. Unklar bleibt folglich auch \u2013 und dies ist ein weiteres Manko der PISA-Studie \u2013 wie diese Jugendlichen erreicht und ad\u00e4quat gef\u00f6rdert werden k\u00f6nnen.<\/p>\n

Ist PISA noch zeitgem\u00e4\u00df?<\/strong>
\nKeine Frage: PISA hat alarmiert, wachger\u00fcttelt und aktiviert; wie sich jetzt zeigt, auch mit Erfolg. Denn die eindeutigen Verbesserungen der deutschen Testergebnisse k\u00f6nnen nicht vom Himmel gefallen sein. Dennoch muss die Frage gestellt werden, wohin die PISA-Reise k\u00fcnftig gehen soll. Was kann Schule mit den Resultaten anfangen? Wo k\u00f6nnen weitere Reformen ansetzen? Und welche Herausforderungen werden uns in n\u00e4herer und fernerer Zukunft erwarten?
\nSo ist und bleibt einer der Hauptkritikpunkte an der PISA-Studie<\/a> ihre Defizitorientiertheit. Denn f\u00fcr Deutschland g\u00fcltige Studien, die den Erfolg und die Wirksamkeit von Unterricht messen \u2013 und auf diese Weise eine Marschrichtung vorgeben, liegen bislang nicht vor.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Am 3. Dezember 2013 wurden die Ergebnisse der 5. PISA-Studie (Datenerhebung 2012) vorgestellt. Das Erfreuliche: Erstmals liegt Deutschland in allen getesteten Fachbereichen, also Mathematik, Naturwissenschaften und Lesekompetenz, \u00fcber dem Durchschnitt der teilnehmenden L\u00e4nder und bewegt sich somit stetig auf die Spitzengruppe zu. Doch bei aller Freude: Das Ergebnis bedarf einer genaueren Betrachtung. Denn inwiefern die deutlich besseren Ergebnisse auf die Wirksamkeit der seit dem PISA-Schock 2001 durchgef\u00fchrten Bildungsreformen zur\u00fcckzuf\u00fchren sind, und inwiefern das durch neue Methoden angeeignete Wissen tats\u00e4chlich nachhaltig in den K\u00f6pfen verankert sein kann, bleibt nach wie vor ungekl\u00e4rt. <\/p>","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[119,141,168,187,180,142,1],"tags":[11,14,24,34,33,80,133,134,188,191,233,234],"class_list":["post-990","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-der_lehrerberuf","category-die-schulsysteme-deutschsprachiger-lander","category-naturwissenschaften-und-technik","category-gutachten-und-studien","category-links-tipps","category-offentliche-schulen","category-unkategorisiert","tag-schuler","tag-bildung","tag-lehrer","tag-pisa","tag-bildungspolitik","tag-lehrerin","tag-schulerin","tag-schulerinnen","tag-lehrerinnen","tag-lehrer-in","tag-bildungsreform","tag-naturwissenschaften"],"aioseo_notices":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-30 10:38:24","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/990","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=990"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/990\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":994,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/990\/revisions\/994"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=990"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=990"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=990"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}