Die am 10.10.2024 von der Kultusministerkonferenz (KMK) ver\u00f6ffentlichten Handlungsempfehlungen sollen den Umgang mit K\u00fcnstlicher Intelligenz (KI) in schulischen Bildungsprozessen erleichtern. Die Empfehlungen betreffen unter anderem die Auswirkungen von KI auf das Lernen und die Didaktik sowie die Anpassung der Pr\u00fcfungsformate. Auch thematisieren sie die Professionalisierung von Lehrkr\u00e4ften und betonen die Notwendigkeit von rechtlichen Rahmenbedingungen und Chancengerechtigkeit in der Nutzung von KI-Anwendungen. Eine Zusammenfassung.<\/p>\n\n\n\n
Transformation der Bildungsprozesse:<\/strong> KI ver\u00e4ndert Lernprozesse und erm\u00f6glicht Unterst\u00fctzung. Gleichzeitig stellt die Technologie neue Anforderungen an die Lehrenden und Lernenden. Es ist notwendig, dass alle Akteure ein grundlegendes Verst\u00e4ndnis von KI entwickeln, um deren Potenziale und Risiken bewusst zu reflektieren. Didaktische Chancen und Grenzen: <\/strong>KI-gest\u00fctzte Lernplattformen k\u00f6nnen personalisiertes Lernen f\u00f6rdern, allerdings bleibt die soziale Interaktion ein zentraler Bestandteil des Lernens. Der Einsatz von KI darf die Rolle der Lehrkr\u00e4fte als Begleitende des Lernprozesses nicht ersetzen, sondern unterst\u00fctzen. Anpassung der Pr\u00fcfungsformate:<\/strong> KI ver\u00e4ndert die Anforderungen an schulische Pr\u00fcfungen. Zuk\u00fcnftige Pr\u00fcfungsformate sollten Kompetenzen wie kritisches Denken, Kreativit\u00e4t und Kollaboration st\u00e4rker einbeziehen. Digitale und KI-basierte Tools k\u00f6nnten neue Wege zur \u00dcberpr\u00fcfung dieser F\u00e4higkeiten er\u00f6ffnen. Anpassung der Lehrerbildung:<\/strong> Die Ausbildung der Lehrkr\u00e4fte muss den neuen technologischen Anforderungen gerecht werden. Dazu geh\u00f6rt die Vermittlung von Grundlagenwissen in den Bereichen Informatik und Medienp\u00e4dagogik sowie der sichere Umgang mit KI-Anwendungen. Klare rechtliche Rahmenbedingungen:<\/strong> Um den Schutz der pers\u00f6nlichen Daten von Sch\u00fcler*innen zu gew\u00e4hrleisten, sind klare rechtliche Vorgaben notwendig. Diese m\u00fcssen den Datenschutz und die Pers\u00f6nlichkeitsrechte beim Einsatz von KI in schulischen Kontexten umfassend regeln. Gleichberechtigter Zugang:<\/strong> Es ist essenziell, dass alle Sch\u00fcler*innen, unabh\u00e4ngig von ihrer sozialen Herkunft, Zugang zu KI-gest\u00fctzten Lernangeboten erhalten. <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Die am 10.10.2024 von der Kultusministerkonferenz (KMK) ver\u00f6ffentlichten Handlungsempfehlungen sollen den Umgang mit K\u00fcnstlicher Intelligenz (KI) in schulischen Bildungsprozessen erleichtern. Die Empfehlungen betreffen unter anderem die Auswirkungen von KI auf das Lernen und die Didaktik sowie die Anpassung der Pr\u00fcfungsformate. Auch thematisieren sie die Professionalisierung von Lehrkr\u00e4ften und betonen die Notwendigkeit von rechtlichen Rahmenbedingungen und Chancengerechtigkeit in der Nutzung von KI-Anwendungen. Eine Zusammenfassung.<\/p>","protected":false},"author":8,"featured_media":15987,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[176,180],"tags":[1110,1191,1192,1193],"class_list":["post-602773","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-infoseiten","category-links-tipps","tag-ki","tag-kmk","tag-handlungsempfehlungen","tag-ki-strategie"],"aioseo_notices":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-30 15:11:23","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/602773","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=602773"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/602773\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":602777,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/602773\/revisions\/602777"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/15987"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=602773"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=602773"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=602773"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
F\u00f6rderung von KI-Kompetenzen: <\/strong>Sch\u00fcler*innen sollen nicht nur in der Nutzung von KI gef\u00f6rdert werden, sondern auch lernen, KI kritisch zu hinterfragen. Lehrkr\u00e4fte m\u00fcssen entsprechend ihre Medienkompetenz erweitern, um didaktisch fundierte Entscheidungen \u00fcber den Einsatz von KI zu treffen. <\/p>\n\n\n\n
F\u00f6rderung von Inklusion: <\/strong>KI kann die Unterrichtsentwicklung beschleunigen und barrierefreies Lernen f\u00f6rdern, indem sie Sch\u00fcler*innen mit unterschiedlichen Voraussetzungen besser unterst\u00fctzt. Die Qualit\u00e4t und der inklusive Charakter m\u00fcssen jedoch sichergestellt werden.<\/p>\n\n\n\nThemenbereich 2: Ver\u00e4nderung der Pr\u00fcfungskultur durch KI<\/h4>\n\n\n\n
Unterst\u00fctzung bei Korrekturprozessen:<\/strong> KI kann Lehrkr\u00e4fte bei der Bewertung von Leistungen unterst\u00fctzen, insbesondere bei Routineaufgaben. Dennoch muss der Mensch die Endbewertung verantworten, da KI-Systeme derzeit keine differenzierte Leistungsbewertung vornehmen k\u00f6nnen.
Weiterentwicklung der Pr\u00fcfungsformate: <\/strong>Traditionelle Pr\u00fcfungen m\u00fcssen regelm\u00e4\u00dfig dahingehend \u00fcberpr\u00fcft werden, ob sie den Anforderungen der digitalen und KI-gest\u00fctzten Welt gerecht werden. Ziel ist es, Pr\u00fcfungen flexibler zu gestalten und digitale Kompetenzen verst\u00e4rkt einzubeziehen.<\/p>\n\n\n\nThemenbereich 3: Professionalisierung von Lehrkr\u00e4ften<\/h4>\n\n\n\n
Lebenslanges Lernen:<\/strong> Lehrkr\u00e4fte m\u00fcssen kontinuierlich Zugang zu Fortbildungen erhalten, um sich auf dem neuesten Stand der Technologie zu halten. Nur so k\u00f6nnen sie sicherstellen, dass sie KI optimal in Unterrichtsabl\u00e4ufe integrieren.<\/p>\n\n\n\nThemenbereich 4: Regulierung und ethische Fragen<\/h4>\n\n\n\n
Ethische Standards f\u00fcr KI in der Bildung: <\/strong>Der Einsatz von KI sollte an ethischen Standards orientiert sein. Hierzu geh\u00f6rt auch die Entwicklung von einheitlichen Richtlinien f\u00fcr die Nutzung von KI-Anwendungen im Bildungsbereich.<\/p>\n\n\n\nThemenbereich 5: Chancengerechtigkeit beim Zugang zu KI-Anwendungen<\/h4>\n\n\n\n
Schlie\u00dfen der digitalen Kluft:<\/strong> Die Unterschiede im Zugang zu digitalen Technologien m\u00fcssen auf verschiedenen Ebenen (materieller Zugang, Kompetenzentwicklung, Anwendung) adressiert werden, um Chancengleichheit sicherzustellen.
Inklusive Entwicklung von KI-Anwendungen:<\/strong> Die Entwicklung von KI-Technologien muss inklusiv und diversit\u00e4tsorientiert gestaltet sein, um den verschiedenen Bed\u00fcrfnissen und Hintergr\u00fcnden von Lernenden gerecht zu werden.
Hier <\/a><\/strong>geht es zur Handlungsempfehlung<\/p>\n\n\n\n