Zahlreiche Studien der letzten Jahre belegen, dass der Lehrer\/innenberuf zu den Berufen mit den gr\u00f6\u00dften psychischen Beanspruchungen z\u00e4hlt. Die angeblichen stressfreien Halbtagsjobber\/innen mit langen Ferien leiden \u00fcberdurchschnittlich viele Lehrerinnen und Lehrer an Beschwerden, die f\u00fcr depressive St\u00f6rungen, Burnout und psychosomatische Erkrankungen charakteristisch sind.<\/p>\n
Die neue DAK-Leuphana Studie „Lehrergesundheit. Was h\u00e4lt Lehrkr\u00e4fte gesund?“<\/a> berichtet, welche Belastungen Lehrkr\u00e4fte im Berufsalltag wahrnehmen und wie verbreitet psychische Beanspruchungssymptome unter den befragten Lehrkr\u00e4ften sind. Au\u00dferdem wurde untersucht, wie sich die Schulen hinsichtlich ihres Anteils erkrankter Lehrkr\u00e4fte voneinander unterscheiden. Dar\u00fcber hinaus werden m\u00f6gliche Ursachen f\u00fcr diese Unterschiede in den Beanspruchungsniveaus zwischen Schulen erl\u00e4utert. Die neue Studie best\u00e4tigt die bereits bekannten Ergebnisse.\u00a0 Alarmierend ist beispielsweise, dass weniger als die H\u00e4lfte der Lehrer\/innen glaubt, dass ihr Gesundheitszustand ausreicht, um bis zum gesetzlichen Pensionsalter zu arbeiten. Als Top-5 der Belastungsfaktoren werden nach wie vor\u00a0 Zeitdruck und fehlende Erholungspausen, zu gro\u00dfe Leistungsunterschiede bei den Sch\u00fcler\/innen, stimmliche Belastung, L\u00e4rmbelastung und zu geringe Lernbereitschaft der Sch\u00fcler\/innen angegeben. Besonders lohnenswert an der neuen Studie sind die Empfehlungen und Handlungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und Schulleitungen, die im Rahmen der Studie ausgesprochen werden.<\/p>\n Die DAK hat aufgrund dieser Entwicklungen bereits 2007 zusammen mit dem Institut f\u00fcr Angewandte Gesundheitswissenschaften (ZAG) und dem Institut f\u00fcr Psychologie der Leuphana Universit\u00e4t L\u00fcneburg die Initiative\u00a0 \u201eGemeinsam gesunde Schule entwickeln\u201c<\/a> gegr\u00fcndet. Die Initiative unterst\u00fctzt Schulen in ihrer Entwicklung zu guten und gesunden Schulen. Dabei werden insgesamt 30 Schulen f\u00fcr jeweils drei Jahre in ihrer Arbeit an Themen der schulischen Qualit\u00e4tsentwicklung und der Gesundheitsf\u00f6rderung begleitet und unterst\u00fctzt. Ziel der Initiative ist es, die Lehrer\/innen- und Sch\u00fcler\/innengesundheit zu f\u00f6rdern sowie die Schulqualit\u00e4t zu erh\u00f6hen. Auf den Seiten der Initiative k\u00f6nnen Sie Erfahrungsberichte<\/a> der teilnehmenden Schulen lesen und weitere Informationen<\/a> aus den Studien und Ver\u00f6ffentlichungen erfahren.<\/p>\n Sollten Sie als Lehrkraft Interesse an dem Thema haben, dieses m\u00f6glicherweise mit Kollegen\/innen oder Ihrer Schulleitung angehen wollen, gibt es au\u00dfer den bereits erw\u00e4hnten Empfehlungen der neuesten DAK-Studie eine Vielzahl von hilfreichen Informationsportalen und Handreichungen zum Themenfeld „Lehrer\/innengesundheit“. Beispielsweise haben die DAK und die Leuphana Universit\u00e4t L\u00fcneburg im Vorfeld des bereits erw\u00e4hnten Modellprojektes ein Handbuch Lehrergesundheit<\/a> herausgegeben. Auf den Seiten des Hessischen Kultusministeriums<\/a> findet sich eine umfangreiche Sammlung zu Links, Materialien, Studien und Projekten rund um das Thema Schule, Lehrer\/innen und Gesundheit. Bei der Medusana Stiftung<\/a> k\u00f6nnen Sie sich \u00fcber ein Fortbildungsangebot von Frau Elke Wehrmann-Horst zum Thema Lehrerinnengesundheit informieren und dieses f\u00fcr sich und Kollegen\/innen buchen. Au\u00dferdem bietet der Ober\u00f6sterreichische Bildungsserver<\/a> ein breites Informationsangebot zum selben Thema an.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Zahlreiche Studien der letzten Jahre belegen, dass der Lehrer\/innenberuf zu den Berufen mit den gr\u00f6\u00dften psychischen Beanspruchungen z\u00e4hlt. 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