{"id":308378,"date":"2024-02-27T11:30:46","date_gmt":"2024-02-27T10:30:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lehrcare.de\/?p=308378"},"modified":"2024-02-27T11:39:29","modified_gmt":"2024-02-27T10:39:29","slug":"coaching-im-schulbetrieb-klarheit-finden-auch-in-stuermischen-zeiten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/coaching-im-schulbetrieb-klarheit-finden-auch-in-stuermischen-zeiten\/","title":{"rendered":"Coaching im Schulbetrieb: Klarheit finden (auch) in st\u00fcrmischen Zeiten"},"content":{"rendered":"

Ob in Ver\u00e4nderungsprozessen, bei Konflikten im Kollegium oder in Zeiten au\u00dfergew\u00f6hnlich hoher Belastung: Coaching bietet eine gute M\u00f6glichkeit, sich zu orientieren und Kr\u00e4fte zu b\u00fcndeln. Dennoch steckt die Begleitung durch eine*n Coach f\u00fcr schulische Fach- und F\u00fchrungskr\u00e4fte noch in den Anf\u00e4ngen. Wie profitieren Lehrkr\u00e4fte und Schulleitungen von einem Coaching? Und wie ist der Ablauf? Interview mit Dr. Sabine Marsch, ehemalige Schulleiterin und Studienr\u00e4tin, jetzt zertifizierte systemische Coach.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

LehrCare:<\/strong> \u201e\u00dcberg\u00e4nge in den Blick nehmen\u201c hei\u00dft es auf Ihrer Website. Sie helfen Schulleitungen, Lehrkr\u00e4ften und Einzelpersonen dabei, Ver\u00e4nderungen zu gestalten. Im doch sehr regulierten Schulbetrieb ist dies sicher eine besondere Herausforderung. Wo liegen die Handlungsspielr\u00e4ume f\u00fcr Coaches bei der Arbeit mit schulischen Fachkr\u00e4ften?<\/p>\n\n\n\n

SM:<\/strong> Ein Handlungsspielraum besteht grunds\u00e4tzlich in der Ver\u00e4nderung der Haltung. Statt darauf zu schauen, was alles nicht m\u00f6glich ist, braucht es den \u00dcbergang hin zu dem, was alles innerhalb eines bestimmen Rahmens m\u00f6glich ist. Ressourcenorientierung statt Defizitorientierung. Oft sind Klient*innen noch stark im alten Zustand verhaftet und limitieren sich selbst beim \u00dcbergang hin zum Neuen. Oder aber sie sind gedanklich schon voll und ganz \u201eim Neuen\u201c, ohne den alten Zustand bewusst hinter sich gelassen zu haben. Ich helfe Schulleiter*innen im Coaching dabei, diese \u00dcberg\u00e4nge klar und empathisch zu steuern, immer mit dem Blick darauf, was innerhalb der gegebenen Strukturen m\u00f6glich ist, um positive Entwicklungen voranzutreiben.<\/p>\n\n\n\n

LC:<\/strong> K\u00f6nnen Sie eine typische Situation nennen, die Schulleitungen oder Lehrkr\u00e4fte zu einem Coaching f\u00fchrt?<\/p>\n\n\n\n

SM:<\/strong> Die Anl\u00e4sse sind \u00e4u\u00dferst vielf\u00e4ltig. Schulleiter*innen beispielsweise leiten quasi ein kleines oder mittleres Unternehmen. Deswegen haben sie auch ganz \u00e4hnliche Herausforderungen wie F\u00fchrungskr\u00e4fte in der freien Wirtschaft: Entwicklung von F\u00fchrungskompetenzen, Klarheit \u00fcber die eigene F\u00fchrungsrolle, effiziente Arbeitsorganisation, Umgang mit \u00dcberlastung etc. Aber auch \u00e4u\u00dfere Anl\u00e4sse bringen oft einen Ansto\u00df: Die Einf\u00fchrung von digitalen Tools zum Beispiel, bei denen es darum geht, m\u00f6glichst alle mitzunehmen und die Widerst\u00e4nde im Kollegium aufzul\u00f6sen. Oder die notwendigen Ver\u00e4nderungen in der Unterrichts- und Pr\u00fcfungskultur, die durch ChatGPT aktuell anstehen.<\/p>\n\n\n\n

LC:<\/strong> Wie kann ich mir so eine Coachingsitzung denn vorstellen? Verl\u00e4uft das Coaching allein \u00fcber Gespr\u00e4che oder bedienen Sie sich auch anderer Methoden? K\u00f6nnen Sie ein Beispiel nennen?<\/p>\n\n\n\n

SM:<\/strong> Sicher ist das Gespr\u00e4ch die zentrale Methode \u2013 vor allem ganz zu Anfang, wenn es um die Auftragskl\u00e4rung geht. Ich frage zuerst: Was f\u00fchrt Sie hierher? Was m\u00f6chten Sie gerne ver\u00e4ndern? Was w\u00fcnschen Sie sich stattdessen? Ein Schulleiter sagt dann vielleicht, dass seine Kolleg*innen mit jeder noch so kleinen Frage zu ihm kommen und von ihm eine Antwort erwarten. Wir erarbeiten dann den gew\u00fcnschten Zielzustand, in dem das Kollegium eigenverantwortlicher handelt und er wieder mehr Zeit f\u00fcr andere Aufgaben hat. Erst dann folgen gezielte Interventionen, wie etwa Rollenspiele zur Perspektiv\u00fcbernahme oder kreative Methoden zur Ursachenforschung und L\u00f6sungsfindung. Immer geht es darum, die vorhandenen Ressourcen zu finden und dadurch neue Handlungskompetenzen zu integrieren. Abschlie\u00dfend planen wir konkrete Schritte zur Umsetzung im Schulalltag. Vielleicht hat sich herausgestellt, dass den Lehrkr\u00e4ften gar nicht klar ist, welche Entscheidungen sie alleine treffen d\u00fcrfen und welche sie auf jeden Fall vorher absprechen m\u00fcssen. Ein n\u00e4chster Schritt w\u00e4re dann f\u00fcr den Schulleiter, zuerst selbst Klarheit \u00fcber seine eigene F\u00fchrungsrolle zu erlangen und darauf aufbauend neue Prozesse und Verantwortlichkeiten zu definieren. An dieser Stelle biete ich neben dem Coaching auch Beratung zu Themen wie wertsch\u00e4tzende Kommunikation, alternative F\u00fchrungsmodelle, Prozessoptimierung oder Einf\u00fchrung von digitalen Tools an.<\/p>\n\n\n\n

LC:<\/strong> \u00dcber welchen Zeitraum erstreckt sich ein Coaching? Lassen sich hierzu \u00fcberhaupt allgemeine Aussagen treffen?<\/p>\n\n\n\n

SM:<\/strong> Entscheidende Anst\u00f6\u00dfe kann ich als Coach recht schnell geben, denn wer sich an einen Coach wendet, bringt ja meist den Wunsch nach Ver\u00e4nderung schon mit und ist au\u00dferdem freiwillig da. Mitunter ist bereits nach der ersten Sitzung ein entscheidender Punkt erreicht, der den Klienten oder die Klientin zum Handeln angeregt hat. In den meisten F\u00e4llen hat das Coaching aber nach vier bis f\u00fcnf Sitzungen erste Erfolge. Manche Klient*innen machen dann erst einmal eine Pause und arbeiten an der Integration der n\u00e4chsten Schritte in ihrem Arbeitsalltag. Andere sch\u00e4tzen die verbindliche Begleitung und kommen regelm\u00e4\u00dfig \u00fcber einen l\u00e4ngeren Zeitraum. Generell ist es so: Ein Coach hat die Verantwortung f\u00fcr den Prozess, nicht f\u00fcr die Umsetzung. Wie schnell mein Gegen\u00fcber den roten Faden zur Handlung findet und aufnimmt, h\u00e4ngt von ihm oder ihr selbst ab. Als Coach nehme ich den Klient*innen aber keine Entscheidungen ab.<\/p>\n\n\n\n

LC:<\/strong> Gibt es Inhalte aus dem Coaching, die Ihrer Meinung nach Eingang in den Schulbetrieb finden sollten \u2013 und auch k\u00f6nnten?<\/p>\n\n\n\n

SM:<\/strong> Auf jeden Fall! Oft f\u00e4llt ja zun\u00e4chst ins Auge, was alles fehlt. Nicht nur bei Schulleiter*innen und Lehrkr\u00e4ften geht es darum, die Ressourcen in den Blick zu nehmen. Auch bei den Sch\u00fcler*innen darf es nicht l\u00e4nger darum gehen, herauszufinden, was sie alles noch nicht k\u00f6nnen, sondern darum, wo ihre St\u00e4rken sind und wie diese ausgebaut werden k\u00f6nnen. Nehmen wir einmal das Beispiel Lehrerkonferenzen oder Dienstberatungen. F\u00fcr alle Beteiligten sind diese Veranstaltungen kr\u00e4ftezehrend und zeitintensiv. Warum nicht einmal eine Konferenz mit einem \u201eCheck-in\u201c beginnen, bei dem jede*r erz\u00e4hlt, was ihr oder ihm in der letzten Woche Positives widerfahren ist. Bei gro\u00dfen Runden ist dies z.B. auch in kleinen Murmelgruppen m\u00f6glich, aus denen nur eine Gemeinsamkeit im Plenum geteilt wird. So kann jede*r erstmal ankommen, sich mitteilen und geh\u00f6rt werden. Sofort entsteht so eine freundlichere Atmosph\u00e4re, die offen ist f\u00fcr Beteiligung. Das l\u00e4sst sich genauso auch im Unterricht einsetzen, um gleich zu Beginn eine positive Lernatmosph\u00e4re zu schaffen.<\/p>\n\n\n\n

LC:<\/strong> Sie setzen mit Ihren weiteren Angeboten auf Austausch und M\u00f6glichkeiten, sich auch \u00fcber die einzelne Schule hinaus zu vernetzen?<\/p>\n\n\n\n

SM:<\/strong> Ja, absolut. Gerade schulische F\u00fchrungskr\u00e4fte empfinden Austausch als sehr wohltuend und bereichernd. Konkret plane ich daher f\u00fcr die Zukunft den Aufbau einer schul- und klient*innen\u00fcbergreifenden Plattform, die diesen Austausch erm\u00f6glicht. Ich denke hierbei im ersten Schritt an eine Online-Community. Ein Traum w\u00e4ren Vor-Ort-Retreats und Netzwerktreffen f\u00fcr Schulleitungen, bei denen neben Innehalten und Reflexion auch das Wohlf\u00fchlen im Mittelpunkt steht.<\/p>\n\n\n\n

LC:<\/strong> Ein Coaching war Ihrer Meinung nach erfolgreich, wenn…<\/p>\n\n\n\n

SM:<\/strong> \u2026 wenn der Ansto\u00df f\u00fcr Ver\u00e4nderung fruchtbar war und die positiven Ver\u00e4nderungen letztlich auf dem Weg von Schulleiter*innen \u00fcber Lehrkr\u00e4fte bei den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern ankommen. Das ist mein ganz pers\u00f6nlicher Antrieb f\u00fcr meine Arbeit.<\/p>\n\n\n\n

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Weitere Informationen: www.sabinemarsch.de<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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