{"id":1161,"date":"2014-05-08T13:26:09","date_gmt":"2014-05-08T11:26:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lehrcare.de\/blog\/?p=1161"},"modified":"2014-05-08T13:26:09","modified_gmt":"2014-05-08T11:26:09","slug":"lehrkraefte-nachwuchs-es-geht-um-die-attraktivitaet-eines-berufes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/lehrkraefte-nachwuchs-es-geht-um-die-attraktivitaet-eines-berufes\/","title":{"rendered":"Lehrkr\u00e4fte-Nachwuchs: Es geht um die Attraktivit\u00e4t eines Berufes"},"content":{"rendered":"

Es ist eines der kniffligsten Ergebnisse der internationalen Bildungsrankings und best\u00e4tigt einen Zusammenhang, der \u2013 darin sind sich Bildungsforscher einig \u2013 in Deutschland bislang zu wenig Beachtung fand: In all jenen L\u00e4ndern, die in PISA & Co. Spitzenpl\u00e4tze belegen, genie\u00dft der Lehrerberuf h\u00f6chstes Ansehen. In Deutschland hingegen ist seine Reputation in den letzten Jahrzehnten betr\u00e4chtlich gesunken. Meldungen von \u00dcberforderung, Burnout und stressbedingten Krankheiten unter Lehrkr\u00e4ften tun ein \u00dcbriges. Dabei zeigen Analysen, zuletzt die viel beachtete Hattie-Studie<\/a>, dass den Lehrkr\u00e4ften bei der Vermittlung von Wissen die entscheidende Rolle zukommt. Viel mehr noch als schulische Rahmenbedingungen zu \u00e4ndern und das System durch st\u00e4ndige Reformen zu destabilisieren, sollte alle Energie darin investiert werden, gute angehende Lehrkr\u00e4fte zu finden und auszubilden. Dieses Engagement setzt bereits in einem sehr fr\u00fchen Stadium ein, n\u00e4mlich bei der Zulassung potenzieller Kandidaten zum Lehramtsstudium.<\/p>\n

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Beratung statt Praxisschock<\/strong><\/p>\n

Wer kommt f\u00fcr den Lehrberuf in Frage? Welche Kriterien m\u00fcssen geeignete Kandidaten erf\u00fcllen? Und wie k\u00f6nnen sie gefunden werden? Diese drei zentralen Fragen stellt die Studie „Strategisches Recruitment von zuk\u00fcnftigen Lehrerinnen und Lehrern \u2013 sinnvoll und machbar?!“<\/a>. Ver\u00f6ffentlicht wurde diese nun auf dem Portal www.monitor-lehrerbildung.de<\/a>, einer Kooperation von Bertelsmann Stiftung, CHE Centrum f\u00fcr Hochschulentwicklung, Deutsche Telekom Stiftung und Stifterverband f\u00fcr die Deutsche Wissenschaft. Das Fazit in knappen Worten: Eine systematische Anwerbung, Beratung und Begleitung von geeigneten Kandidaten f\u00fcr den Lehramtsberuf ist in Deutschland bislang fast nicht existent, weder auf Universit\u00e4ts- noch auf L\u00e4nderebene. Dabei ist es wichtiger denn je, gen\u00fcgend angehende Lehrkr\u00e4fte auszubilden. Denn der Bedarf an Nachwuchs ist hoch und die \u00dcberforderung vieler Junglehrer<\/a> im Alltagseinsatz gro\u00df.<\/p>\n

Eine elementare Voraussetzung, erfolgreich Kandidaten f\u00fcr einen Beruf anzuwerben, so ein weiteres Ergebnis der Studie, ist dessen Attraktivit\u00e4t. Dass der Lehrerberuf hierzulande nicht das beste Image hat, wird sich nicht ad hoc \u00e4ndern lassen. Wohl aber die Wertsch\u00e4tzung, die Lehramtskandidaten entgegengebracht wird. Hierf\u00fcr sollten Hochschulen Lehramts-Studierende willkommen hei\u00dfen und ihnen ein klar strukturiertes Studienangebot mit zahlreichen Beratungsm\u00f6glichkeiten bieten. Dar\u00fcber hinaus w\u00e4re auch innerhalb des Studiums eine gewisse Flexibilit\u00e4t w\u00fcnschenswert. Beispielsweise sollte es Lehramts-Studierenden m\u00f6glich sein, hinsichtlich der angestrebten Schulform zu wechseln, oder aber auch, falls sich eine entsprechende Entwicklung abzeichnet, sich f\u00fcr einen anderen Berufsweg zu entscheiden.<\/p>\n

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Die Realit\u00e4t an deutschen Hochschulen<\/strong><\/p>\n

Vier Ma\u00dfnahmen hat die auf Monitor Lehrerbildung ver\u00f6ffentlichte Studie als wirksam f\u00fcr ein strategisches Recruiting von Lehrkr\u00e4ften identifiziert:<\/p>\n

– Projekte\/Programme zur Rekrutierung von Lehramtsstudierenden<\/p>\n

– Beratungsgespr\u00e4che als Zulassungsvoraussetzung<\/p>\n

– verpflichtende Eignungspraktika<\/p>\n

– Eignungstests als Zulassungsvoraussetzung<\/p>\n

Die Befragung von insgesamt 65 lehrerbildenden Hochschulen in Deutschland ergab: Keine Bildungseinrichtung f\u00fchrt alle vier Ma\u00dfnahmen durch. Nur 17 von 65 Hochschulen (26 %) praktizieren mindestens drei der vier genannten Ma\u00dfnahmen. Lediglich die H\u00e4lfte der befragten Einrichtungen verlangt vor Studienbeginn einen obligatorischen Eignungstest und nur 3 % der Hochschulen sehen ein verpflichtendes Eignungspraktikum vor. Lehramtsspezifische Auswahlgespr\u00e4che oder Assessment-Center hingegen sind bislang kaum zu finden.<\/p>\n

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Vorreiter in Sachen Studienbegleitung<\/strong><\/p>\n

Als eine der wenigen deutschen Unis l\u00e4sst beispielsweise die M\u00fcnchner Ludwig-Maximilians-Universit\u00e4t interessierte Bewerber nicht \u201eohne Weiteres\u201c auf Lehramt studieren. Stattdessen bietet sie vor und w\u00e4hrend des Studiums wiederkehrende Beratungen und \u00dcberpr\u00fcfungen an. Einige von ihnen sind obligatorisch. Jedem Lehramtsstudium ist zun\u00e4chst ein Orientierungsmodul<\/a> vorgeschaltet, das den angehenden Studierenden erste Infos zum Studium gibt. Im Anschluss empfiehlt die Uni, das Seminar \u201eLehrer werden \u2013 was kommt auf mich zu?\u201c<\/a> zu belegen. Hier werden die pers\u00f6nlichen Beweggr\u00fcnde f\u00fcr die Studienwahl noch einmal unter die Lupe genommen. Im Laufe des Studiums k\u00f6nnen Studierende schlie\u00dflich weitere Seminare zum Thema \u201eEignung f\u00fcr den Lehrerberuf\u201c sowie verschiedene Studien- und Eignungsberatungen<\/a> in Anspruch nehmen. Zentraler Tenor hierbei: \u201eSind Sie sich im Klaren dar\u00fcber, welche Belastungen und Anforderungen der Lehrerberuf mit sich bringt?\u201c.<\/p>\n

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Was z\u00e4hlt?<\/strong><\/p>\n

Doch welche F\u00e4higkeiten und Fertigkeiten sind schlussendlich entscheidend f\u00fcr Erfolg in Sachen Lehramtsstudium? M\u00fcssen sich Schulabg\u00e4nger, die sich f\u00fcr den Lehramtsberuf interessieren, vor harten Auswahlma\u00dfnahmen f\u00fcrchten? Und wie sehen die Kriterien aus? Manfred Prenzel, Dekan der Lehrerbildungsfakult\u00e4t der Technischen Universit\u00e4t M\u00fcnchen dr\u00fcckt es im Interview mit dem didacta magazin<\/a> so aus: \u201eGrunds\u00e4tzlich wollen wir jedem die Chance geben, sich im Studium zu erproben.\u201c Er r\u00e4umt ein, dass nur in sehr seltenen F\u00e4llen Empfehlungen f\u00fcr eine andere Studien- und Berufswahl ausgesprochen werden. Vielmehr helfen die universit\u00e4ren Beratungsgespr\u00e4che den Studierenden dabei, sich \u00fcber die Arbeitsmodalit\u00e4ten an Schulen klarzuwerden und den einen oder anderen Aspekt der Lehramts-Ausbildung zu vertiefen. Dies k\u00f6nnen kommunikative F\u00e4higkeiten ebenso sein wie Zeitmanagement, ein selbstsicheres Auftreten oder Selbstmotivation. Auch an den immer wieder n\u00f6tigen intensiven Blick in die Praxis, beispielsweise durch studienbegleitende Praktika, erinnern die Berater. Denn nur so l\u00e4sst sich dauerhaft der Praxisschock vermeiden.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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