Als hochbegabt gilt, wer \u00fcber einen Intelligenzquotienten von 130 oder h\u00f6her verf\u00fcgt. Zum Vergleich: Einen IQ von 100 erreichen ca. 50 % der Bev\u00f6lkerung, ein IQ von 115 attestiert bereits die F\u00e4higkeit zu Bestleistungen. In Deutschland geht man von ca. 360.000 hochbegabten Kindern aus. De facto k\u00f6nnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit besonderer Begabung ihre F\u00e4higkeiten jedoch nur dann voll entfalten, wenn sie gezielt gef\u00f6rdert werden. In \u201enormalen\u201c Schulen fallen Hochbegabte daher nicht zwangsl\u00e4ufig durch herausragende Leistungen auf \u2013 im Gegenteil: Oft f\u00fchrt die Unterforderung im Unterricht zu innerer Abkehr oder gar zur Auflehnung gegen die Schule. Nicht selten sind hochbegabte Kinder daher auch verhaltensauff\u00e4llig. Um Kinder mit Hochbegabung ganzheitlich f\u00f6rdern zu k\u00f6nnen, sind in den letzten Jahrzehnten in Deutschland mehrere private Schulen f\u00fcr Hochbegabte entstanden.<\/p>\n
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Anforderungen an Lehrkr\u00e4fte<\/b><\/p>\n
Hochbegabte Kinder entwickeln ihre herausragenden F\u00e4higkeiten in den unterschiedlichsten Feldern, wie beispielsweise im logisch-mathematischen, kreativ-k\u00fcnstlerischen, sprachlichen, musikalischen, sportlichen oder sozialen Bereich. Lehrkr\u00e4fte an Privatschulen f\u00fcr Hochbegabte ben\u00f6tigen daher ein besonders fundiertes Wissen in ihrem Fachbereich und die Bereitschaft, sich kontinuierlich intensiv weiterzubilden. Dar\u00fcber hinaus sind Einf\u00fchlungsverm\u00f6gen, Geduld und Empathie unerl\u00e4sslich.<\/p>\n
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Entfaltungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte<\/b><\/p>\n
Lehrkr\u00e4ften, die sich zur intensiven Betreuung und F\u00f6rderung Begabter berufen f\u00fchlen, bieten sich besonders an privaten Schulen f\u00fcr Hochbegabte zahlreiche Entfaltungsm\u00f6glichkeiten. Von Vorteil ist einschl\u00e4gige Erfahrung in der Arbeit mit Begabten und\/oder eine entsprechende Weiterbildung. Am Internationalen Centrum f\u00fcr Begabungsforschung M\u00fcnster (ICBF)<\/a> k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte unter anderem das Weiterbildungsstudium „Specialist in\u00a0gifted\u00a0Education\u201c absolvieren. Dieses schlie\u00dft mit dem sogenannten ECHA-Diplom<\/a> ab (European Council for High Ability). Das Studium liefert zum einen Hintergrundwissen zu den Themen Intelligenz, Motivation, Kreativit\u00e4t und individuelle F\u00f6rderung und f\u00fchrt Lehrkr\u00e4fte zum anderen praktisch in die optimale Begleitung von Hochbegabten ein. Ein weiterer Fokus liegt auf der Diagnostik von Hochbegabung. Neben dem ECHA-Diplom k\u00f6nnen Lehrkr\u00e4fte am ICBF auch Abschl\u00fcsse zum ECHA-Coach<\/a> sowie zum Beratungslehrer <\/a>absolvieren.<\/p>\n <\/p>\n Entstehung<\/b><\/p>\n Die F\u00f6rderung Hochbegabter steckt in Deutschland noch in den Kinderschuhen. Von einer systematischen, gezielten F\u00f6rderung kann erst seit den fr\u00fchen 1980er-Jahren die Rede sein. Da staatliche Schulen auf die Bed\u00fcrfnisse von Kindern mit besonderer Begabung nur sehr eingeschr\u00e4nkt eingehen k\u00f6nnen, haben sich in Deutschland einige Privatschulen dieser Aufgabe verschrieben.<\/p>\n <\/p>\n Umsetzung in die Praxis<\/b><\/p>\n Privatschulen f\u00fcr Hochbegabte existieren in zwei unterschiedlichen Modellen: Einige Schulen nehmen ausschlie\u00dflich hochbegabte Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf und unterrichten diese in relativ kleinen Klassen. An anderen Privatschulen lernen sowohl \u201enormal\u201c begabte als auch hochbegabte Kinder und Jugendliche. Allerdings werden dort f\u00fcr Hochbegabte eigene Klassen und\/oder F\u00f6rdergruppen unterhalten. Generell gehen Schulen f\u00fcr Hochbegabte \u00fcber die regul\u00e4ren Lehrpl\u00e4ne hinaus und f\u00f6rdern ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler so individuell wie m\u00f6glich. Wie dies im Einzelnen in die Praxis umgesetzt wird, variiert von Schule zu Schule.<\/p>\n <\/p>\n Status<\/b><\/p>\n Die Abschl\u00fcsse von privaten Schulen f\u00fcr Hochbegabte sind in Deutschland anerkannt, sofern nicht ein besonderer p\u00e4dagogischer Schwerpunkt besteht, der dies einschr\u00e4nkt.<\/p>\n <\/p>\n Finanzierung<\/b><\/p>\n Als staatlich genehmigte Ersatzschulen erhalten private Schulen f\u00fcr Hochbegabte staatliche Zusch\u00fcsse, deren H\u00f6he je nach Bundesland variiert. Sie decken zwischen 50 und 60 % der schulbetrieblichen Kosten. Der restliche Kostenteil stammt aus Elternbeitr\u00e4gen und Eigenmitteln. Weitere Informationen zum Status und zur Finanzierung von Schulen in freier Tr\u00e4gerschaft gibt eine entsprechende Brosch\u00fcre <\/a>des Verbands deutscher Privatschulverb\u00e4nde (VDP).<\/p>\n <\/p>\n Weitere Informationen<\/b><\/p>\n Die Deutsche Gesellschaft f\u00fcr das hochbegabte Kind e.V. (DGhK)<\/a> informiert \u00fcber Hintergr\u00fcnde zur Hochbegabung sowie \u00fcber regionale und \u00fcberregionale Beratungsm\u00f6glichkeiten. Informationen zu Weiterbildungen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte liefert das Internationale Centrum f\u00fcr Begabungsforschung M\u00fcnster (ICBF).<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Als hochbegabt gilt, wer \u00fcber einen Intelligenzquotienten von 130 oder h\u00f6her verf\u00fcgt. Zum Vergleich: Einen IQ von 100 erreichen ca. 50 % der Bev\u00f6lkerung, ein IQ von 115 attestiert bereits die F\u00e4higkeit zu Bestleistungen. In Deutschland geht man von ca. 360.000 hochbegabten Kindern aus. 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