Aus der demokratischen Grundidee, der \u201eHerrschaft des Volkes\u201c, machen Demokratische Schulen eine \u201eHerrschaft der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler\u201c. Denn die Kinder und Jugendlichen haben hier die gleichen Rechte wie die Lehrkr\u00e4fte. Dies beinhaltet auch ein gleichberechtigtes Stimmrecht. Da naturgem\u00e4\u00df die Zahl der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gegen\u00fcber den Lehrkr\u00e4ften \u00fcberwiegt, k\u00f6nnen die Sch\u00fctzlinge so grundlegende Entscheidungen mit treffen. Dazu geh\u00f6ren auch Neueinstellungen von Lehrkr\u00e4ften, die Aufnahme neuer Schulmitglieder sowie andere grunds\u00e4tzliche Fragen zum Schulbetrieb. Hauptanliegen Demokratischer Schulen ist die Erziehung zur Eigenst\u00e4ndigkeit und Verantwortungs\u00fcbernahme. Hierbei baut die Schule auf den nat\u00fcrlichen Entdeckungs- und Gestaltungstrieb von Kindern und Jugendlichen. Weiterhin will die Schule Kindern eine weitestgehend freie Entfaltung ihrer Pers\u00f6nlichkeit und ihrer F\u00e4higkeiten erm\u00f6glichen.<\/p>\n
<\/p>\n
Anforderungen an Lehrkr\u00e4fte<\/b><\/p>\n
Einen gr\u00f6\u00dferen Stellenwert als anerkannte p\u00e4dagogische bzw. Lehramts-Abschl\u00fcsse hat f\u00fcr eine T\u00e4tigkeit an Demokratischen Schulen eine entsprechende p\u00e4dagogische Grundeinstellung. Verpflichtend f\u00fcr potenzielle Lehrkr\u00e4fte ist ein nicht-direktiver Zugang zu Erziehung und P\u00e4dagogik sowie eine Identifizierung mit den Grundprinzipien Demokratischer Schulen. Lehrkr\u00e4ften, die sich f\u00fcr das Prinzip Demokratische Schule interessieren, wird empfohlen, sich direkt mit einer Schule in Verbindung zu setzen und die Anforderungen zu erfragen.<\/p>\n
<\/p>\n
Entfaltungsm\u00f6glichkeiten f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte<\/b><\/p>\n
Demokratische Schulen lassen Lehrkr\u00e4ften innerhalb der demokratischen Grundhaltung gr\u00f6\u00dftm\u00f6glichen Handlungsspielraum. Durch die weitgehende Losl\u00f6sung von Lehrpl\u00e4nen k\u00f6nnen sie so individuell auf jede Sch\u00fclerin\/jeden Sch\u00fcler eingehen. Dar\u00fcber hinaus erm\u00f6glichen Demokratische Schulen den Lehrkr\u00e4ften ein maximales Einbringen eigener Talente, seien es musische, technische, kommunikative oder anderweitige Begabungen. Nicht zuletzt sind die Strukturen Demokratischer Schulen so angelegt, dass Lehrkr\u00e4fte \u00fcber die Weiterentwicklung der Schule mitbestimmen und diese mitgestalten k\u00f6nnen.<\/p>\n
<\/p>\n
Entstehung<\/b><\/p>\n
In ihren Grundz\u00fcgen geht die reformp\u00e4dagogische Idee der Demokratischen Schulen zur\u00fcck auf die britische Summerhill Schule<\/a>, 1921 gegr\u00fcndet vom P\u00e4dagogen A.S. Neill. Entscheidende Pr\u00e4gungen kamen 1968 durch die Sudbury Valley School <\/a>in Massachusetts\/USA auf, weswegen sich zahlreiche der heute existierenden Demokratischen Schulen auch Sudbury-Schulen nennen.<\/p>\n <\/p>\n Umsetzung in die Praxis<\/b><\/p>\n Demokratische oder Sudbury-Schulen sind zumeist als Gemeinschaftsschulen angelegt und werden daher von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zwischen 5 und 18 Jahren besucht. Allerdings ist beim Lernen eine Altersdurchmischung beabsichtigt. Es gibt weder feste Stundenpl\u00e4ne noch Klassenverb\u00e4nde oder fest zugeordnete R\u00e4ume. Stattdessen entscheiden die Kinder und Jugendlichen t\u00e4glich, an welchem Lernangebot sie teilnehmen \u2013 losgel\u00f6st vom Lehrplan. Dies kann durch Lesen, Kommunizieren, k\u00fcnstlerisches Bet\u00e4tigen, Experimentieren, Bewegen oder Organisieren eines Projekts geschehen. Lehrkr\u00e4fte bieten an, Sachverhalte zu erkl\u00e4ren oder bei Projekten zu unterst\u00fctzen, die Teilnahme ist jedoch freiwillig. Auch Pr\u00fcfungen und (schriftliche) Bewertungen der Sch\u00fclerleistungen finden auf freiwilliger Basis statt, Noten werden generell nicht vergeben. In w\u00f6chentlichen Schulversammlungen wird basisdemokratisch \u00fcber anstehende schulische Entscheidungen abgestimmt. Eine j\u00e4hrliche Vollversammlung legt die \u00fcbergeordneten Regeln f\u00fcr die Schule fest. Hier haben dann auch Eltern Stimmrecht.<\/p>\n <\/p>\n Status<\/b><\/p>\n In Deutschland sind Demokratische bzw. Sudbury-Schulen staatlich genehmigt, die Abschl\u00fcsse aber nicht anerkannt. Diese m\u00fcssen extern an einer anderen Lehranstalt erworben werden. Es gibt eine wachsende Zahl von Initiativen zur Neugr\u00fcndung von Demokratischen Schulen. Sie sind meist als offene Ganztagsschulen, mitunter mit Hortbetrieb angelegt.<\/p>\n <\/p>\n Finanzierung<\/b><\/p>\n Das Schulgeld h\u00e4ngt stark vom Alter des Kindes\/Jugendlichen und vom Einkommen der Eltern ab und kann sich, je nachdem ob eine Hortbetreuung hinzukommt, zwischen monatlich 100 und 550 Euro bewegen. Manche Schulen erheben zus\u00e4tzlich eine Aufnahmegeb\u00fchr sowie Essensgeld. Da jede Lehranstalt in der Ausgestaltung ihrer Organisationsstruktur frei ist, empfiehlt sich der Blick auf die Websites der einzelnen Schulen.<\/p>\n <\/p>\n Weitere Informationen<\/b><\/p>\n Hintergrundinformationen zu Demokratischen Schulen\/Sudbury Schulen liefert die Seite Sudbury Schulen in Deutschland<\/a>. Auf europ\u00e4ischer Ebene engagiert sich auch die European Democratic Education Community (Eudec)<\/a> f\u00fcr die Etablierung demokratischer Bildung.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Aus der demokratischen Grundidee, der \u201eHerrschaft des Volkes\u201c, machen Demokratische Schulen eine \u201eHerrschaft der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler\u201c. Denn die Kinder und Jugendlichen haben hier die gleichen Rechte wie die Lehrkr\u00e4fte. Dies beinhaltet auch ein gleichberechtigtes Stimmrecht. Da naturgem\u00e4\u00df die Zahl der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gegen\u00fcber den Lehrkr\u00e4ften \u00fcberwiegt, k\u00f6nnen die Sch\u00fctzlinge so grundlegende Entscheidungen mit treffen. Dazu geh\u00f6ren auch Neueinstellungen von Lehrkr\u00e4ften, die Aufnahme neuer Schulmitglieder sowie andere grunds\u00e4tzliche Fragen zum Schulbetrieb. Hauptanliegen Demokratischer Schulen ist die Erziehung zur Eigenst\u00e4ndigkeit und Verantwortungs\u00fcbernahme. Hierbei baut die Schule auf den nat\u00fcrlichen Entdeckungs- und Gestaltungstrieb von Kindern und Jugendlichen. Weiterhin will die Schule Kindern eine weitestgehend freie Entfaltung ihrer Pers\u00f6nlichkeit und ihrer F\u00e4higkeiten erm\u00f6glichen.<\/p>","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[178,119,337,126,156,159,176,177,120,136,143,180,137,158,124,138,1,171],"tags":[251,352,11,252,353,14,338,354,24,339,39,340,47,341,63,342,80,343,106,344,132,345,133,346,134,347,188,348,191,349,228,350,250,351],"class_list":["post-1084","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-fortbildungseinrichtungen-fur-lehrkraefte","category-der_lehrerberuf","category-demokratische-schulensudbury-schulen","category-berufsbild-lehrerin","category-gemeinschaftsschule","category-reformschulen","category-infoseiten","category-materialsammlungen-fur-lehrerinnen","category-schularten-profile","category-karrieremoglichkeiten-und-wege","category-privatschulen-schulen-in-freier-tragerschaft","category-links-tipps","category-bewerbungstipps","category-padagogische-schwerpunkte","category-erzieherinnen","category-weiterbildung-fuer-lehrkraefte","category-unkategorisiert","category-vor-und-nachteile-privater-schulen","tag-lehrkrafte","tag-summerhill","tag-schuler","tag-unterrichtsgestaltung","tag-sudbury","tag-bildung","tag-demokratische-schule","tag-a-s-neill","tag-lehrer","tag-demokratie","tag-privatschulen","tag-demokratische-erziehung","tag-schulen-in-freier-tragerschaft","tag-basisdemokratie","tag-lehrerberuf","tag-stimmrecht","tag-lehrerin","tag-gleichberechtigung","tag-reformpadagogik","tag-erziehung","tag-schule","tag-personlichkeitsentfaltung","tag-schulerin","tag-verantwortung","tag-schulerinnen","tag-nicht-direktive-erziehung","tag-lehrerinnen","tag-mitbestimmung","tag-lehrer-in","tag-mitgestaltung","tag-unterricht","tag-freiheit","tag-lehrkraft","tag-freie-wahl"],"aioseo_notices":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-26 23:26:15","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1084","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1084"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1084\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1131,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1084\/revisions\/1131"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1084"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1084"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lehrcare.de\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1084"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}